雕塑专业的发展和定位

事实证明，新的课程规划是切实可行的，具有明显的教改力度。
三、本专业的教学计划的执行体现了计划的预见性，有力地推动了教学改革的进程，显现了教改的力度，受到师生及社会好评。
1、新课程的设置，学生普遍的感到知识拓宽了，学习劲头十足。98雕塑班是首次尝到教改的甜头。这个班．的学生经过木、石雕、壁雕课程的学习，创作设计了许多作品，并以办展的方式来接受院级领导及全院教职工、学生们的检查。反馈的信息中肯定了教改的成功，新的材料课的运行，更好地发挥了学生的创作设计激情。学生们也感到新课学到的知识，不仅实用、而且可以潜移默化于陶瓷雕塑创作实践中去，为研究陶瓷雕塑的发展，有着深远的意义。
2、相关课程的缩减，如泥塑基础课、动物、人物、传统等课程相应减少原有课时，即避免了一些重复内容，也集中了学生的学习精力，使学生的宝贵学习时间得到了科学利用，同时也较好地保留了本专业的传统优势。
3、将计算机课程化整为零，以缩短课时量延长其学习的年度时段，使学生在校期间能准确地跟上计算机更新换代迅速的进程，把握走向社会的应用手段。这方面，学生普通反映很好，不至于计算机知识老化。
4、原有的毕业设计课程，纯粹是以陶瓷材料为主，新的毕业设计教学，则强调材料的多元运用，制定了以陶瓷材料为主，兼涉其它材料创作的教学措施，使学生能将多种材料的认识，穿插于创作中，更好地发挥了学生潜能，产生对材料认识，运用的智慧和成果。对此，学生们感到创作设计的自由度增加不少，出现了许多新颖、别致的雕塑作品，证明毕业设计课的修订，执行是很有力度，初见成效的。
四、深化教改思路
1、利用现有资源，聘请专业教师。本专业在改革开放二十年来，培养了许多优秀的高才生，他们现今活跃在中国雕塑艺术界，颇有成就和知名度，并在一些大牌美院雕塑系和研究所、雕塑院担任领导职务，他们每个人都有着鲜明的艺术特色，积累了广泛的艺术信息和丰富的艺术经验，我们认为，在教学的现有编制中留出四分之一的人员经费，用于聘请这些校友或更有知名度的雕塑专业教授、评论家担任一段时间的专业课或进行讲座，以丰富现有的雕塑教学。这样做，不是说我们的教学不行，非要请外教，因为时代不同了；各种信息的穿插、交汇，是有利于教学发展的。外地院校也有请我们教师授课的情况，我们为什么不可以这么做呢。何况，我们美术系曾经在八十年代就已经这样做了。
2、礼品雕塑是国内外生产企业相当重视的产品开发策略。我们虽有这方面课程的设置，但一直没认真对待，应尽快开设，因为小型礼品雕塑的设计人才是沿海外资企业急需的。从人才市场反馈的信息，国内许多中专学校培养的雕塑人才，大都是动手能力强的技术型人才，由于基础不扎实，缺乏设计能力。而美院培养的人才则偏重艺术特点，基本功虽好，却无意往雕塑设计方面发展。我们教学定位正在这二者之间，最利于雕塑设计人才培养，包括这种小型礼品雕塑设计人才培养。市场需要这方面人才，应该尽快予以课程开设。
3、雕塑铸造、城市雕塑及园林雕塑设计，也是我们应注意的课程建设规划。有必要在引进人才(教师)上，针对性地选择这方面的师资，尽快开设这方面课程，发挥专业优势，加快教学改革进程。
从以上教学计划修订到执行，我们认为符合国家教委制定的本科教学计划“淡化专业意识，拓宽基础，加强素质教育和能力培养”的修订原则，也是结合专业特色，在新的教学形势下寻求更好发展的教改思路，是院系教学体系的一个有机组成部分。当然，在教改的发展中既有成效，肯定也有不足。因为，教改的目的是为了教育的发展，发展的动力是不断改正存在的问题。