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[图文]融陶瓷文化于语文教学培养学生的综合实践能力           ★★★ 【字体:
融陶瓷文化于语文教学培养学生的综合实践能力

作者:董瑞萍   文章出处:瓷都晚报   更新时间:2009-12-29 19:06:59
 

 

中国作为一个拥有五千年历史文化的文明古国,经典文化源远流长,博大精深,而陶瓷文化则是其灿烂文化中一颗璀璨的明珠。景德镇作为闻名世界的瓷都,制瓷历史悠久,陶瓷文化丰富。如何把陶瓷文化更好地融入小学语文教学,让学生从小就接受其影响、熏陶,深受其益?一、开设校本课程《哈哈泥》,让学生体验陶艺的无限魅力与乐趣。
    陶艺,即陶瓷艺术的简称。开设陶艺课程,不仅向学生展现千年瓷都陶瓷文化的精髓,还有现代精美陶瓷作品欣赏、陶瓷艺术家制瓷绝活表演,并在课堂上发挥想象,动手捏泥等等。该课程极大地促进了学生对陶瓷文化的了解,激发了学生浓厚的兴趣,使语文课堂教学丰富多彩。
    二、了解陶瓷发展史,培养学生热爱家乡的情操。
    在课堂上,当学生了解到景德镇在东晋时期名叫新平镇,唐朝改为昌南镇,“新平冶陶,始于汉也”, 景德镇制瓷历史已有二千余年时,个个睁大眼睛,惊叹不已;再了解到唐高祖李渊武德年间,景德镇地区出了两个名人,一个叫陶玉,一个叫霍仲初。据志书记载:“唐武德中,镇民陶玉者,载瓷入关中,称为假玉器,且贡于朝,于是昌南镇瓷名天下”时,学生更是激动不已,自豪感澎湃心中!三、课外阅读,丰富学生知识,培养学生收集、处理信息的能力。
    苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“阅读在孩子的生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子,影响孩子进一步的发展。”语文课程标准也再三强调了阅读的重要性,它要求我们的学生要广泛 地阅读,汲取丰富的人类知识精华,逐步内化为个体的基本素养。
    陶瓷文化的发展经过了一个漫长而久远的过程。在这个过程中,产生了许许多多优秀的作品。每一件作品,都有关于它的图文介绍。了解了它们,就像是了解了整个社会的发展历程。
    为了使自己的知识储备更加丰厚,学生们经常自行开展摘录交流,进行资源共享,这样学生们在阅读积累的过程中,自觉地锻炼了《新课程标准》所要求的新世纪的学生要有搜集信息和处理信息的能力。
    四、陶艺制作,培养学生动手及创新能力。
    景德镇有全国中小学陶艺培训 基地,我们除了在课堂上让学生动手捏泥之外,还经常带学生前往基地开展丰富多彩的课外活动,使学生在陶艺制作和培训中得到锻炼,陶冶情操,领略千年陶瓷文明。
    事实证明,在语文教学中有机地融入陶瓷文化,发挥《哈哈泥》这门校本课程的巨大作用,不仅有益于灿烂陶瓷文化的传承与发展,更有益于语文教学,拓宽语文学习渠道与空间,培养学生的语文综合实践能力,切实做到《语文课程标准》中所提出的“语文的外延与生活的外延相等”,“提倡综合性学习,培养学生综合应用的实践能力”,提升学生的人文素养和品位。
    (董瑞萍)

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